季節を感じながら生活する子どもたち
秋の自然物を使っていろいろな遊びを繰り広げてきた赤組（3歳児・満3歳児）さん。
「まぁるいドングリって、よく転がるね。クヌギっていうんだよね」
「匂いのする葉っぱ、お庭にもあったけど、カツラとは違う匂い！」
「くっつく草（センダングサ）っておもしろいね！服や帽子、座布団にもくっついた！」
「テーブルにはつかないよ、何でだろう･･･」
遊びながら、たくさんの気づきが生まれ、「なんでだろう･･･」と思ったことを調べるうちに、いろいろな知識も得ていったようです。
「秋の旬な食べ物」にも関心を持ち、給食の時間も活発に秋探しをする姿が！
そして、これまでの秋の風景からまた少しずつ変化が･･･
先日、風が吹いて、園庭の木から落ち葉がたくさん舞い散ってきました。
地面が落ち葉でいっぱいになると、
「葉っぱのじゅうたんみたい！」と言いながら、嬉しそうに葉っぱ集めをしたり、葉っぱをシャワーのようにしてかけあったりして遊んでいた子どもたち。
「なんだか、木がはだかんぼうになってきているね」
と、変化を感じているようでした。
また、お散歩に出かけた際には、遠くに富士山を発見！
「あっ、富士山！白いのは、雪だよね！」
「だって、もう冬だもんね！」
「冬は、サンタさんも来るんだよね?」
子どもたちの会話の中にも、「冬」という言葉が聞かれるように･･･。
『秋』を意識して過ごすことで、季節は変化していくことにも気がつき、次の季節である『冬』にも関心が出てきているようで、嬉しく思っています。
これからもこうした体験を積み重ねて、
「季節は、私たちの生活とつながっている」ということを感じとっていってほしいと思います。
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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「秋の自然」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。
◆教科の枠をこえたテーマ：世界はどのような仕組みになっているのか
◆中心的アイディア（Central Idea）：季節は、私たちの生活とつながっている（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）
◆探究の流れ：
・今の季節
・私たちの生活と季節とのつながり
