山梨学院幼稚園

 いろいろな生き物を観察したり、調べたりして、「身近な生き物」の探究に夢中になっている黄組（4歳児）さん。 今日は、おうちの人と一緒に、愛宕山の自然のなかへ親子園外探究活動に出掛けてきました！愛宕山のスタッフの方から、森の中のお約束を聞いて、いよいよ森の中へ出発！！ フィールドビンゴカードを使いながら、親子でいろいろなものを発見しながらすすんでいくと… 「穴が空いている葉っぱ、見つけたよ！何の虫が食べたのかな？」 「見て！何か虫がいるよ！葉っぱの下！」 トカゲ、ミミズ、バッタ、ダンゴムシ、コガネムシ…様々な生き物にも遭遇！！ また、今年も、木の幹をおうちにしているトゲアリというアリがいることを教えていただきました。 見ると、木の隙間に、アリが大量に！！ 「木の幹もアリのおうちになるんだね！」 子どもたちもおうちの人も、驚いていました！ 芝生広場では、見つけたものをシートの上に出して、それぞれが見つけてきたものを見せ合うことに。 それぞれの発見したものを見せ合うことで、一人の発見がみんなの発見に！！ 最後は、自由広場のライオン池へ。 オタマジャクシのことをよく知っているスタッフの方から、水辺の生き物（オタマジャクシ、カエル）の話を聞いて、池の中を観察しました！ クラス探究のあとは、おうちの方や友達と一緒にお弁当タイム！ その後も、遊具で遊んだり、親子ダンスをしたりして、１日楽しく過ごしてきました。 今日の探究での出合いを振り返りながら、今後、どのように生き物探究がすすんでいくのか、楽しみです。 保護者の皆様、そして愛宕山のスタッフの皆様、ご協力をいただきましてありがとうございました。 ・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「身近な生き物」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ：世界はどのような仕組みになっているのか ◆中心的アイディア（Central idea）：人々は、いろいろな生き物と住んでいる（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）  ◆探究の流れ：・身の周りの生き物・生き物の成長・成長・生き物が好む環境

こどもの日に向けての活動をきっかけに、日本には昔から伝わるどんな素敵なものがあるのか、 みんなで見つけていった青組（5歳児）さん。 だるまや折り紙、けん玉、だるま落としなど、身近な素材でつくり、遊ぶ姿がみられます。 そんな子どもたち。今日は、iCLA国際リベラルアーツ学部へ遊びに行ってきました。 入り口には、国旗のタイルがついた大きな世界地図があり、多文化教育サポーターのソレイ先生から、 iCLAで学んでいる学生の出身国の国旗がついていることを教えてもらうと、ワクワクしている様子。 すると、そこに、「hello!!」と、フィリピン、インド、バミューダ、タイ、バングラディシュ、メキシコ、中国、アメリカ出身の留学生や先生が出迎えてくれて、みんな自然と笑顔に・・・ 屋上にある和室に行き、留学生の皆さんの出身国や地域で有名なものや大切にされていること、伝統的なものなど、写真を見せてもらいながら、話を聞きました。 タイではガパオライスやマンゴーがよく食べられていること知ったり、 フィリピンの国旗を紹介してもらったり それぞれの国で話されている言葉について教えてもらったり・・・ 中国出身のお姉さんは、実際に伝統衣装を着ながら話してくれました。 最後には、お礼に子どもたちが日本ならではの千代紙でつくった風車をプレゼント。 今日の出会いや経験をきっかけに、子どもたちの興味がどう広がっていくのか楽しみです。 ・・・・・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「いろいろな国」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ： 私たちは誰なのか ◆中心的アイディア（Central Idea）： 世界にはさまざまな国があり、それぞれの人々によって大事にされているものがある（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。） ◆探究の流れ： ・それぞれの国で有名なもの、大事にされているもの ・それらが有名になったり、大事にされたりしている理由 ・それぞれの国で大事にされているものを周りの人にも伝える

 幼稚園のライブラリーやスカイホールを回ったり、園舎をぐるっと一周したり、アルテア子どもファームや「ハーブ庭園」へ行ったりと、いろいろなところを探検してきた赤組（3歳児・満3歳児）さん。 青組（5歳児）さんや黄組（4歳児）さんのスイミングの様子をグリーンデッキ側の窓からのぞいて、 「赤組さんはいつ入る？」「プールに入りたいな」と、スイミングができる日を心待ちにしている様子でした。 「幼稚園のプールって！？」今日は、みんなでプールサイドへ探険に。 「こんにちは！赤組さん、待ってたよ～！」と、スイミングのコーチが笑顔でお出迎え。 シャワールームに入ったり、採暖室、プールで使う遊具や用具を見せてもらったり・・・ プールに入る時のお約束を確認したりしました。 「プールに入るのが楽しみになった人～？」と問いかけると、「は～い！」と元気なお声が。 幼稚園のいろいろな場所を知って、大好きな場所をたくさん見つけている赤組（3歳児・満3歳児）さん。 スイミングは来月からスタート！ プールでの活動も、「幼稚園の好きなこと」の一つになっていってくれたらと思っています。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「最初の一歩」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ：私たちは誰なのか ◆中心的アイディア（Central idea）：新しい環境の中でも、安心できる場所、好きなことを見つけることができる（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central idea）と呼びます。） ◆探究の流れ： ・幼稚園ってどんなところだろう・幼稚園の安心できる場所・幼稚園でする好きなこと

 GW明け、「アオムシ持ってきたよ！サナギもいるよ」 「ドジョウ持ってきた！」「バッタ捕まえたんだよ！」と、 子どもたちが見つけた生き物がたくさん届きました。 なんという生き物なのか、どこに居たのか、クラスの友達の前で紹介すると… 「見せて！見せて！」「すごーい！」 子どもたちは、いろいろな生き物に興味津々な様子で覗いていました。 アオムシ、バッタやカタツムリ、テントウムシ、カブトムシやクワガタ、カニ、ザリガニ、ドジョウなど、 生き物観察コーナーは、とても賑やかに！ 毎朝、登園すると飼育ケースを覗いて、 「アオムシ、昨日より大きくなってるね」「ダンゴムシさん、葉っぱの下で元気にしてる！」 「カタツムリ、キュウリ食べてるよ」と、生き物の様子を観察し、教えてくれる子どもたち。 園庭でも、「大きいアリをつかまえたよ！」「見て！小さいアリがこんなに居たの！」 「ヤッター！チョウチョ捕まえた！」と、虫探しが盛り上がっています♪ その一方で、「あれ？動かないよ」「これ、死んじゃったんじゃない？」 捕まえた虫のなかには、動かなくなって死んでしまった虫たちも･･･ そこで、みんなで話し合うことに。 保育者　 「みんなが虫探しに夢中になって、お庭やおうちからたくさんの生き物を見つけて捕まえてきてくれたので、こんなにたくさんの生き物が黄組のお部屋にやってきてくれました！でも、実は、なかには、動かなくなってしまった生き物もいるみたい。どうしてかな？」 子ども　 「死んじゃった」「お腹がすいてたのかもしれない」「食べ物がないと死んじゃう！」 保育者　 「生き物探しが楽しくて、こんなにたくさんの生き物がお部屋にやってきてくれたけど、じゃあ、見つけた生き物は、見つけたあと、どうしようか？ただ、ケースに入れておく？動かなくなったら、また別の生き物を見つける？」 子ども 「元気で生きていてほしい」「大切にしたい」 「虫さんが元気にいられるように、好きな食べ物とかを入れてあげる！」 「捕まえた生き物が元気にいられるようにしてあげたい！」 そこから少しずつ、『生き物が元気にいられるように大切に育てる』ことにも、気持ちが向いてきたようです。 「先生！食べ物持ってきたよ！」 「ダンゴムシは、じめじめしたところが好きなんだって。落ち葉も食べるよ」 「カタツムリは何を食べるのかな･･･ちょっと調べてみ...

 昨日は、GW明け、久しぶりの登園！！ 少しさみしくなってしまう様子もみられましたが、思い思いに好きなことを見つけて遊んでいた子どもたち。 エダマメの種も植え、「おおきくなぁれ」と魔法をかけていました。 今日は、みんなで幼稚園バスに乗ってドライブすることに！ 赤組（3歳児・満3歳児）さんは、幼稚園バスに初めて乗る子もいて、ドキドキワクワクの様子。 行先は「ハーブ庭園　旅日記　勝沼庭園」 まずは、２台のバスへ乗車をし、乗り方やバスでのお約束を確認。 バスの中には、「バス置き去り防止システム」が設置されていて、“困ったときや、誰かに助けを求めるために押すボタンがあること”の話も聞きました。 いよいよ、「しゅっぱ～つ、しんこう！」幼稚園を出発！！ バスは、たくさんの人を一度に乗せることができること、いつも乗っているおうちの車とは窓の大きさも違うことを発見！ 「無線」という、バス同士や、幼稚園にいる先生とお話しができる機械が、バスについていることも知りました。 そんなお話を聞いていたら、あっという間に到着！ 園内では、きれいなお花たちがお出迎え。 さっそく、クラスごと並んで、ハーブ庭園を散策したり、バラの花のトンネルを通ったり… 「きれい！」「かわいい！」と、嬉しそうな子どもたち。 いろいろな種類のお花を見たり、においをかいだり・・・ クラスみんなで記念写真も。 みんなで、楽しかった感想を伝え合いながら、バスに乗って帰ってきました♪ 「バスのお出かけ、楽しかったね～」「また、みんなで行きたいね」と、 子どもたちは、バスでの時間も、幼稚園の大好きなことの一つになったようです。 「ハーブ庭園　旅日記　勝沼庭園」の皆様、ありがとうございました。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「最初の一歩」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ：私たちは誰なのか ◆中心的アイディア（Central idea）：新しい環境の中でも、安心できる場所、好きなことを見つけることができる（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central idea）と呼びます。） ◆探究の流れ：・幼稚園ってどんなところだろう・幼稚園の安心できる場所...