“ありがとう”“がんばって”“だいすき”が伝わるように・・・

先日、青組（5歳児）さんを招待して、劇を観てもらった黄組（4歳児）さん。

青組（5歳児）さんから「歌がきれいだった」「オペレッタが上手にできると思う！」

「かっこいい青組になれる！」などたくさんの感想をもらい、とても嬉しそうにしていました。

そんな子どもたち。

先週から、もうすぐ卒園を迎える青組（５歳児）さんに“何かしてあげたい” と、

「ありがとう」「がんばって」「だいすき」の気持ちを伝えるために何ができるか・・・

話し合いをしてきました。

「プレゼントは、気持ちが伝わるようにハートの形にしよう」と、プレゼントをつくったり、

「青組さんはかっこいいから、手裏剣を飾りにしよう」

「ありがとうの気持ちを伝えたいから、お花の形にして（メッセージを）描こう」など、

飾りやメッセージカードを準備したり、

招待状やプログラムの用意、歌の練習などもしてきました。

そして今日は、ありがとうの会当日。

会の進行も自分たちでして、みんなで楽しい時間を過ごすことができたようでした。

終わった後に、学年みんなで振り返ると

「楽しかった！」「青組さんがニコニコだった」

「（青組さんが）感動してた」「青組さんが嬉しそうで、自分も嬉しくなった」

と子どもたち。

誰かのために何かをすることは、相手を喜ばせるだけでなく、自分も嬉しくなることを実感できたようでした。

「一緒にもっと遊びたい」「長禅寺菜のことを教えてほしい」

「いっぱい助けてもらったから、今度は自分たちが助けてあげたい」など、

まだまだしたいことはたくさん。

「青組さんと一緒にいられるのも、あと〇〇日！」とカウントダウンする姿も。

青組（5歳児）さんと一緒にいられる残りの日々を、大切に過ごしてほしいと思います。

・・・・・・・・・・

上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「人との関わり」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：私たちは誰なのか

◆中心的アイディア（Central Idea）：幸せは人と人との関係に影響されている（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：人間関係が私たちに与える影響・よりよい人間関係をつくるための私たちの行動