山梨学院幼稚園

世界のいろいろなものへの探究が深まり、調べたことや知ったことを取り入れた遊びが盛り上がっている青組（5歳児）さん。 先日、お互いのクラスを行き来して遊び合いました。 遊びながら、分からないことを尋ねたり、自分たちが知っていることを伝えたり・・・ 他クラスの探究にも興味津々。 遊んだ後には、「楽しかった！」「どの国の遊びなのか教えてくれた」「世界のお菓子のこと知れてよかった」 「水かけ祭りはミャンマーでするって知れたけど、何のためにするのか分からなかったな」 「今度（調べているクラスに）聞いてみよう！！」といった感想が。 それぞれの遊びがどの国の影響を受け生まれてきたものなのか、 いろいろな国で大切にされているものや行事にどんな意味があるのかまでも意識している姿を 頼もしく思いました。 そして、今日は七夕パーティー。 iCLA国際リベラルアーツ学部の留学生（バングラディッシュ、ドイツ、アメリカ、ミャンマー、モンゴル、スリランカ、インド出身）のみなさんが遊びに来てくれました。 迎える前から、「おにいさんたちの（出身国の）国旗を飾ったら喜ぶんじゃない？」 「ハートもプレゼントしよう」「その国の言葉で挨拶したら嬉しいかも」と、留学生が喜ぶことを考え、 「お祭りのことで、わからないことがあるから聞いてみたい」 「お菓子のこともっと教えてもらおうよ」など、楽しみにしていた様子。 実際にお迎えすると、みんなとても嬉しそう。 世界のいろいろな国について探究を進めてきた青組（5歳児）さんにとって、 特別な七夕パーティーになったようです。 ・・・・・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「いろいろな国」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ： 私たちは誰なのか ◆中心的アイディア（Central Idea）： 世界にはさまざまな国があり、それぞれの人々によって大事にされているものがある（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。） ◆探究の流れ： ・それぞれの国で有名なもの、大事にされているもの ・それらが有名になったり、大事にされたりしている理由 ・それぞれの国で大事にされているものを周りの人にも伝える

 今日は、グリーンデッキで水遊び！ 昨日は、ソレイ先生と一緒に、英語で遊んだ赤組（3歳児・満3歳児）さん。 今回は、「I like it」という英語の絵本を読んでもらい、 そのあと、「Do you like ○○？」の質問を聞いて、YES・NOに分かれるゲームに挑戦！ 「ice cream（アイスクリーム）」「spider（クモ）」「ghost（おばけ）」など･･･ カードを見せると、歓声を上げながら「YES」・「NO」を選んでいました。 ゲームの最後Questionは･･･「kindergarten（幼稚園）」！ 写真を見た子どもたちは、「幼稚園好き！」「だって楽しいもん！」と、嬉しそうにこたえていました。 そして、「1学期の生活と遊び」の写真を見ながら、みんなで、4月からの幼稚園生活の振り返り。 4月から、PYP探究ユニット「最初の一歩」をすすめてきた子どもたち。 あっという間に3ヶ月が過ぎ、一人ひとりそれぞれに、幼稚園の中での好きな場所や好きな遊びができたようです！ オープンスペースやグリーンデッキ 園庭では、固定遊具や砂遊び 各クラスでもいろいろな遊びが生まれていきました。 “先生やお友達と一緒に遊ぶと楽しい！” そんな経験をしてほしいと、クラスみんなでも、いろいろな遊びをしてきました。 そのなかで、クラスの友達の名前を覚え、名前を呼び合って遊んだり、楽しくて笑い合ったり。 6月から始めている「今日、楽しかった場所に磁石を貼ろう！」の取り組みでは、幼稚園のいろいろな場所の写真を見ながら、その日のお気に入りの場所に、自分のマークのついた磁石を貼り、 「今日は、プールに入ったのが楽しかった！」「お砂場で、泥んこ遊びをしたこと！」などと、言葉でも楽しかったことを伝え合っています。 それぞれのペースで、幼稚園生活に慣れ、好きな場所や遊びを見つけていってくれたようで、嬉しく思います。 これからも、保育者や友達と一緒に、いろいろなことにチャレンジし、 「幼稚園の安心できる場所、好きなこと」を、たくさん見つけていってほしいと願っています。 ・・・・・・・・・・・・・・・ 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「最初の一歩」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ：私たちは誰なのか ◆中心的アイディ...

生き物探究をしてきた黄組（4歳児）さんの子どもたち。 先日、ご縁があって「きらめき夢ファーム」の山田さんからいただいた「虹のきらめき」という種類の苗をバケツに植える経験をしました。 ファームの土、黒土、赤玉土、鹿沼土の4種類の土を「ミックス、ミックス」と、混ぜる土づくりから開始。 さらに、水を入れてこねて土の感触を味わって・・・「きもちいい～」 水を入れてさらに練ると、「さらさらになってきた！」「ふかふかになってきたよ」土が柔らかくなりました。少し時間をおいて、土を寝かせて…米の土づくり完成！！ 一人一つずつ、ご協力いただいたバケツに、丁寧に苗を植えました。 「長禅寺菜守り隊2号」として活躍している青組（年長5歳児）さんに憧れをいだいていた黄組さんは、自分たちから、「お米守り隊！」になるんだと、はりきっていました。そこで、あらためて、なんていうネーミングにしようかと、みんなで相談することに。 すると、「お米育て隊！」「お米守り隊がいい」「お米をみんなで食べ隊！」など、いろいろな名前が出てきて…微笑ましく思いました。そんな中、「お米大切にし隊♡」という意見がでると、みんなから「おぉぉ！！」と声があがりました。そして、「お米大切にし隊」に決定！！ 「おおきくなぁれ、おいしくなぁれ！」と、飼育や栽培、観察を日々楽しんでいます。 今日は、みんなで赤組（3歳児）の時に、植えたジャガイモの収穫へ。 「おぉき～い！」「赤ちゃんのもあったよ」とみんな大喜び！ 保育室では、友達が持ってきてくれたカイコが繭をつくる様子や、ヤモリの脱皮の様子など、じっくり「生き物探究」を楽しんできたからこその出合いがありました。 今回の探究から、自分たちの身近な場所には、いろいろな生き物がいて、共に住んでいるということを実感することができたようでした。この経験が、今後にどう活かされていくのか楽しみです。 上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「身近な生き物」のカリキュラムとして計画しております（PYPについては こちら をご覧ください）。 ◆教科の枠をこえたテーマ：世界はどのような仕組みになっているのか ◆中心的アイディア（Central idea）：人々は、いろいろな生き物と住んでいる（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼び...