どんなふうにしようかな？

身近にある素材を使いながら、毎日のように遊びに必要なものをつくっている黄組（４歳児）さん。
運動会で、赤ちゃんを表現したりフープを使ったりした経験が、遊びのなかにも取り入れられています。

赤ちゃんに柔らかいご飯（離乳食）を食べさせたいと、つくり方を動画で見て、
まずは新聞紙を丸めて周りには折り紙を巻き、野菜をつくるとことに。
すると、それをちぎって水の中に入れた子どもたち。
水の中ですりつぶすと、柔らかく、細かくなり・・・
ドロドロ状になってきて、「本当の離乳食みたいになった！」と、子どもたちは大喜び。

「紙は水に入れると溶けるね」「すごーい！！」「ぬれると柔らかくなるんだ！」と発見。

また、運動会でフープを使ったことがきっかけで、

以前から身の周りにある“輪”を探していた子どもたち。

「ドーナツをつくってみたい！」という声が聞かれ、「どんなふうにしようかな？」と、

みんなで考えていきました。

「ドーナツは柔らかくて、丸い形（輪）だから…」

「段ボールでつくったらどうかな？」「プチプチ（気泡緩衝材）もいいんじゃない？」など、

意見を出し合い、実際にその素材を触ってみることに・・・

「新聞紙でつくるのはどう？輪をつくりやすいよ」「新聞紙は形が変えられていいね」

「段ボールより柔らかい」という意見が多く、新聞紙でつくることに決定！！

「チョコとイチゴ味とか…」「トッピングもしよう！」と、盛り上がっています。

子どもたちは、日々、遊びに必要なものをつくったり、そのなかで気づいたことを友達と伝えあったりすることを通して、それぞれの素材の特性に気づいているようです。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「素材の活用」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：この地球を共有するということ

◆中心的アイディア（Central Idea）：素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：・素材のもつ特性・素材の機能・素材の特性のいかし方