地球にやさしいことってなんだろう？

「見て～、プラ（マーク）！」「昨日食べたラーメンの袋にもマークあったよ」と、
リサイクル識別表示マークを見つけては、おうちから持ってくる姿がたえない黄組（４歳児）さん。
身の周りのいろいろなものにマークがあることを実感しているようです。

身近な素材の機能や特性を考え、それをいかしながら遊びに取り入れてきた子どもたち。

使った素材をゴミにするのでなく分別することで、リサイクルにつながるかもしれない・・・と、分別にも挑戦しています。

「おうちでは、マークを見ながら分けて、リサイクルステーションに持ってくよ」

「リサイクルステーション知ってる！」「（リサイクルすると）また使えるようになるんだよね」という声も。

ペットボトルは、服や手袋、新しいペットボトルに、

古紙は、トイレットベーパーやティッシュペーパーに生まれ変わることも知りました。

地球のために自分たちにもできることも考え始め

「ゴミを捨てちゃうと、海の生き物が間違えて食べてしまって悲しいから、ちゃんとゴミ箱に捨てる」

「（歯磨きの時には）コップに水を入れたら、（水道を）すぐ止める」などなど

みんなで気をつけたいところに『地球にやさしいマーク』を貼る姿も。

給食の残食がゴミになってしまうことを知り

「もったいない！」と『キエーロ（生ごみ処理機）』を使った実験も始まりました。

「地球のためにみんなが協力するのが大事なんだね！」「みんなで地球にやさしくしよう」と、

はりきっている子どもたち。

自分たちの些細な行動が未来の地球につながる･･･ということを子どもたちなりに実感しながら、

広い視野を持った人になってくれたら嬉しく思います。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「素材の活用」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：この地球を共有するということ

◆中心的アイディア（Central Idea）：素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：・素材のもつ特性・素材の機能・素材の特性のいかし方