知ったことを伝えたい

 先週の七夕パーティーにｉCLAリベラルアーツ学科の留学生をお迎えした子どもたち。
「インドの飲み物は何があるの？」「水かけ祭りのことをもっと教えてほしい」など、
クラスみんなでいろいろな国の、『お菓子』や『お祭り』について知っていくなかで、新たに生まれてき疑問を尋ね、さらに自分たちの探究が深まった様子の青組（5歳児）さん。

クラスで世界のいろいろな国について探究したことを振り返り、

それぞれに楽しかったことを絵で表現することをしました。

国旗を描いたこと、世界の図鑑や絵本で調べたこと、いろいろな国の『お菓子』や『お祭り』を知ったこと、

いろいろな国の人たちと交流したこと、知ったことを遊びに取り入れたこと・・・他にもたくさんの意見が聞かれました。

それぞれに楽しいと感じてくれたことがあり、嬉しく思いました。

そんな青組（5歳児）の子どもたち。

今日は、他のクラスの友達に、「自分たちが探究して知ったことを教えてあげたい」と、内容や表現方法を工夫しながら、発表し合いました。

どちらのクラスの発表も、国旗や絵を見せる、つくったものを使う、クイズを出す、ジェスチャーをつける、実際にやってみせる、音楽をつけるなど、見ている人を意識したアイデアにあふれていました。

見た友達から、

「世界のお菓子のことを知って楽しかった」「クイズがおもしろかった」

「お祭りをしている意味がわかった」「自分が知らないことが知れて嬉しかった」

など、という感想も。

すると、「もっと他の人にも見せたい」「家族に見てほしい」などの声も聞かれました。

これまで、多文化教育サポーターやいろいろな国の留学生と交流したり、さまざまな方法を使って自分たちで調べたりしながら、探究を進めてきた子どもたち。

こうした活動を通して、「世界にはさまざまな国があり、それぞれの人々によって大事にされているものがある」ということを、感じてくれたら嬉しく思います。

・・・・・・・・・・・・・・・

上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「いろいろな国」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：

私たちは誰なのか

◆中心的アイディア（Central Idea）：

世界にはさまざまな国があり、それぞれの人々によって大事にされているものがある（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：

・それぞれの国で有名なもの、大事にされているもの

・それらが有名になったり、大事にされたりしている理由

・それぞれの国で大事にされているものを周りの人にも伝える