“ちきゅうにやさしい”マークみ～つけた！

様々な素材を使って「お祭りごっこ」を繰り広げてきた黄組（4歳児）さん。

先週の「ダイナミックワールド保育参加」では、おうちの方やお客様をお迎えすることができ、とても嬉しかったようです。「いっぱいお客さんが来てくれて、楽しかった！」「みんなで、盆踊りを踊れて楽しかった！」と、満足気な子どもたち。

その後も、「もっと、手づくり楽器を増やしたい」
「焼きそばは、『大・中・小』の入れ物をつくったらいいんじゃない？」
などと、アイデアを出し合っています。

遊んでいるうちに、「ダンボールって書いてある！」と身近な素材には、識別表示マークがついていることに気づいた子も。「マーク見つけた！」「もう25個も見つけたよ」と、マーク探しが盛り上がりはじめました。

「これ何のマークかな？」
「“紙”“プラ”って書いてあるんだよ」
「リサイクルするときに、見るんだよ」と、

リサイクルというワードも出てきました。

「おうちでも、マークみつけてきたよ！」「お菓子の箱にもあったよ！」

と、おうちから持ってきて紹介してくれる子も。

給食のときには、「お皿にもマークがあった！」「“ちきゅうにやさしい”マークがある！」と、大喜びな子どもたち。

マークにはどんな意味があるのか知りたいと、本を見て調べる姿も。

こうして、身近な素材を遊びに使ったり、マークに興味を持ったりするなかで「エコ！エコ！」と、声を掛け合う微笑ましい様子も見らます。

「地球や環境に優しくする」ことを、子どもたちなりに少しずつ意識し始めているようです。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「素材の活用」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：この地球を共有するということ

◆中心的アイディア（Central Idea）：素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：

・素材のもつ特性・素材の機能・素材の特性のいかし方