もっと知りたい

先月、iCLA国際リベラルアーツ学部の留学生の方々と交流した青組（5歳児）さん。
その活動をきっかけに、世界への興味が広がっています。

友達と一緒に、出会った留学生の出身国を、世界地図や絵本を見て場所を確かめたり

国旗を描いているうちに、国旗には意味があることを発見したり

国旗について知ったことをクラスの友達に紹介したり・・・

給食の時間には「サンキュー」「謝謝」など、留学生が聞かせてくれたそれぞれの国の挨拶の言葉で、盛り付けのお礼を伝える姿も見られます。

こんなふうに毎日のように国旗や言葉にふれているうちに、

世界にはたくさんの国や地域があることも感じ始めている様子。

世界に関する本を見て「世界のお祭りだって。楽しそう！！」とイギリスのパンケーキリレーをしてみたり、

「これやってみたい！」と、インドのカバディに挑戦したり・・・
気になったことをみんなで試しています。

以前、日本の和菓子やお茶に興味をもったクラスでは、

「前に（多文化教育サポーターの）先生に教えてもらったフィリピンのバナナキュー食べてみたいね」と言って身近な素材で再現し、

スリランカではお茶が有名だということを知ると、世界のスイーツやお茶に興味を広げていきました。

多文化教育サポーターの先生から、

去年の青組（5歳児）さんがつくったジップニー（フィリピンの乗り合いバス）を使って、

乗り方や支払いの仕方などを教えてもらうクラスも。

これからも「なんだろう？」「知りたい」の気持ちを大切にしながら、

世界の素敵なものをたくさん発見していってほしいと思います。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「いろいろな国」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：

私たちは誰なのか

◆中心的アイディア（Central Idea）：

世界にはさまざまな国があり、それぞれの人々によって大事にされているものがある（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：

・それぞれの国で有名なもの、大事にされているもの

・それらが有名になったり、大事にされたりしている理由

・それぞれの国で大事にされているものを周りの人にも伝える