様々な生き物との出合い
4月から始まった黄組（4歳児）さんの生き物探究。
子どもたちの興味関心は尽きることなく、続いています！
飼育ケースの生き物、プランターの野菜の観察も日課に！
「オタマジャクシが、カエルになってきてる！あと、しっぽだけ！」
「ヤモリが、舌をペロッと出したよ！」
「トマトがね、3つも赤くなってる！今日、食べられそうだよ。」
また、「クワガタのゼリーがもうないから、新しく入れた方がいいんじゃない？」
「家から、キュウリと鰹節持ってきたよ！」
「水の色が汚れてきてるから、新しい水にしてあげたほうがいいよね！」
「カタツムリのウンチがいっぱいだから、掃除しようよ」
生きるためには、食べ物が必要なこと、飼育ケースの環境を整えることも大切であることも知り、すすんで行動する姿も。
自由遊びのなかにも、生き物を取り入れられたものがいっぱい！
自分たちも生き物になりきって遊んだり、粘土や廃材をつかって造形活動として楽しんだり。
生き物のことを詳しく知るために、電子顕微鏡で生き物を観察したり、動画に撮ったものをみんなで見たりもしました。
今年、出合えなかった生き物も、昨年度の黄組さんの残してくれた動画を観たり、生き物探究の先輩である青組さんが、「黄組さんに、見せたい！」と、家から生き物を持ってきて、紹介してくれたりすることも。
繭からできた貴重な絹の糸も見せてもらいました。
たくさんの方のご協力のおかげで、生き物探究は充実した深い学びに。
そして今日は、学年みんなで、生き物探究の発表会。
クラスごと、みんなの前に出て、自分たちが飼育した生き物について発表しました。
最後には、自分たち人間もまた、生きものの仲閒なのかも！！という意見が…
自分たちも生きていて、その周りにも様々な生き物が生きていることを、あらためて、感じてくれたようでした。
最後はみんなで、「手のひらを太陽に」の歌を大合唱♪
今回の探究活動を通して、「わたしたちは、いろいろな生き物と共に住んでいる」
ということを実感できたようでした。
もうすぐ夏休み。今後も、子どもたちには様々な生き物との出合いがありそうです。
これからも、自分を大切に、自分の周りにいる生き物も大切にしていってほしいと思います。
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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「身近な生き物」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。
◆教科の枠をこえたテーマ：世界はどのような仕組みになっているのか
◆中心的アイディア（Central Idea）：人々は、いろいろな生き物と住んでいる（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）
◆探究の流れ：・身の周りの生き物・生き物の成長・成長・生き物が好む環境
