素材の特性を考えて・・・

身近な素材を使った遊びが保育室中に広がっている黄組（4歳児）さん。

いろいろな素材にふれるなかで、

「これは紙だよ」「こっちはプラスチック」などの声も聞かれるようになりました。

「『素材』にはどんなものがあるんだろう？」と探してみんなに紹介したり

遊びに必要なものをつくったりしていくうちに、

「プラスチックはすべすべする」「紙はやぶれやすい」と素材の特性に気づきはじめた子どもたち。

「どうしたらプラスチックってわかるのかな？」という声も。

ゼリーのカップをよく見てみると、底の部分にマークのようなものが…

「このマークがあると、プラスチックなのかも！！」。

紙のマークがあることも知り、ヨーグルトの容器はフタとカップでついているマークが違うことも発見。

素材にふれるときに新たな視点が加わりました。

「赤ちゃんのおうちにするには、大きな段ボールが必要！」

「切ったら形が変えられるから、これを芝生にしよう！」

「ゼリーのカップに（水性）ペンで色を塗ったら、手についちゃう・・・」

「紙は手につかないのにね、なんでかな？」など感じたことを

遊びの振り返りの時間に伝え合う姿もみられ

新たな気づきが日々増えていていることをうれしく思っています。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「素材の活用」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：この地球を共有するということ

◆中心的アイディア（Central Idea）：素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：・素材のもつ特性・素材の機能・素材の特性のいかし方