素材の実験！

先週は、おうちの方やたくさんのお客様に自分たちで考えた遊びを見ていただき、一緒に遊び楽しんでいた様子の黄組（４歳児）さん。
各クラスの「素材の探究」は、まだまだ続いています。

こちらは、いろいろな種類の紙に出合うなかで、「どの紙が一番水に強いのか」の実験中。
様々な紙を切って、水の中に浮かべ、次の日の様子を観察すると…

「あっ、（水の）中に沈んでる！」「なんか、ボロボロになってるのもあるよ！」

「折り紙は、上に浮いてるよ！ちょっと水に強いんだね」

お花紙やティッシュは沈み、なかには溶けているものも…

「牛乳パックは水に強いよ！だから、牛乳を入れても破けないんだね！」

紙は水に弱いと思っていた子どもたちですが、水に強い紙になるように加工されているものもあることに気づいたようでした。

「じゃあ、水に強い素材って、一体何だろう…？」

さらに、新しい実験が始まりました！

どの素材が水に強いのか、予想しながら水に浮かべてみることに…

子どもたちは、ペットボトル、ゼリーカップ、トレーは、水に強いと予想しました。

次の日、観察してみると…

水に浮かべたときには硬かったトイレットペーパーの芯やティッシュの空き箱は、

手で簡単にちぎれるくらいに柔らかく変化していて、驚きの声が！！

予想していたペットボトルやゼリーカップは、溶けずに硬いまま。

濡れても、変化しないことを発見。

では、ペットボトルやゼリーカップは、何でできているのかな…？

みんなで調べていくと、「プラスチック」という素材の名前が！

さらに、素材の種類を調べたいときには、その商品についているマークをみると分かることに気がつきました！

給食の牛乳パックにも、マークを発見！！

「家でも、マーク見つけたよ！」

「このマークは、何のマークかな？」「リサイクルできるってことじゃない？」

リサイクルという言葉が聞かれ、素材を表す識別マーク探しも始まりました！

マークにはどんな意味があるのか知りたいと、本を見て調べたり、マークごとに分類したりする姿も。

今度は、身近な素材に貼られている様々なマークに興味を持ち始めた子どもたち。

「地球を大切にする」ことについて、みんなで考え始めています。

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上記の保育は、本園のPYP探究ユニット「素材の活用」のカリキュラムとして計画しております（PYPについてはこちらをご覧ください）。

◆教科の枠をこえたテーマ：この地球を共有するということ

◆中心的アイディア（Central Idea）：素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する（PYPでは、探究の末子どもたちに実感を伴って理解してほしい概念を、中心的アイディア（Central Idea）と呼びます。）

◆探究の流れ：

・素材のもつ特性・素材の機能・素材の特性のいかし方