山梨学院幼稚園

 国際バカロレアPYP探究ユニット「秋・冬の自然」をすすめてきた赤組（3歳児）さん（このユニットについては こちら をご覧ください）。 8週間かけて探究していくなかで「季節の移り変わりは、人々の生活に影響する」ということを、 実感を伴って理解していってほしいと思って取り組んできました。 ここ数日、朝の寒さがますます厳しくなってきて 今朝は、園庭に遊びに出かけた子どもたちが 「先生！お砂がカチカチになってる！」と教えてくれました。 「ハァーってすると、（息が）白いよ」と、友達と一緒に白い息を見せ合ったり、 「手が冷たいよ。触ってみて！」「朝、ママの車がカチカチだったんだよ」と話したりする姿も。 保育室も、秋から冬へと模様替え。 こちらは、雪だるまを製作中。 綿、ボタンなどを使って表現し、一気に冬模様になりました。 遊びのなかにも変化が… 「寒いから、お鍋をつくるよ。あったまるからね」「こたつで食べよう！」 タオルをテーブルにかけて、こたつにして遊んでいました。 子どもたちは、いろいろな場面で冬の訪れを感じているようです。 先日は、クラスの友達と一緒に、ライブラリーで「秋の絵本」と「冬の絵本」探し。 「これは、ドングリの絵があるから、秋の絵本！」 「これは、（表紙の絵が）マフラーしてるから冬のお話！」と、 これまでの探究活動で得た知識を活かしながら、思い思いに絵本を見つけていました。 そして、冬の絵本は、お部屋の絵本コーナーに… 嬉しそうにページをめくっています。 10月末からすすめてきた探究ユニットも、いよいよ締めくくり。 一人ひとり自己振り返りシートに取り組みました。 見つけたものや、遊んだもの、食べたものや、知ったこと･･･ 子どもたちそれぞれに、発見や心に残るものがあったようでした。 この探究活動を通じて、「木に葉っぱがなくなった」「遠くの山が白くなった」「手袋をするようになった」 などと、いろいろな場面で季節の移り変わりに気づくようになった子どもたち。　 この時季ならではの遊びや自然現象に親しんだり、毎日の給食のなかに「旬の食べ物」を探したり、 絵本や紙芝居の中にも季節のものを見つけたりする姿を見て、とても嬉しく感じました。 これからもこうした体験を積み重ねて、 「季節の移り変わりは、人々の生活に影響する」ということを 感じとっていってほしいと思います...

 国際バカロレアPYP探究ユニット「秋・冬の自然」をすすめている赤組（3歳児）さん。（このユニットについては こちら をご覧ください） 8週間かけて探究していくなかで「季節の移り変わりは、人々の生活に影響する」ということを、 実感を伴って理解していってほしいと思っています。 １２月に入り、急に寒さが厳しくなってきました。 登園時の子どもたちの服装もすっかり冬の装いへ。 「今日は寒いから、いつもと違うジャンパー着てきたんだ！モコモコだよ」 「見て！マフラーしてきたよ」 と嬉しそうに見せてくれます。 上着をハンガーに掛けることにも、挑戦中！ クラスでは、「冬探し」が始まっています！ お庭の木やメモリアルホールまでの道のりにある木を見て、「イチョウの木の葉っぱがない！」 「幼稚園の木の葉っぱ、少しになっちゃったね」など、 先日までの様子との違いに気づき、教えてくれる姿も。 自由遊びの時間は、クリスマスにちなんだ遊びがいっぱい！ ハサミを使って飾りをつくって、お部屋のクリスマスツリーに飾ったり、 ビーズやスパンコールを飾って松ぼっくりツリーをつくったり、 サンタクロースごっこが始まったり…。 そして、給食の時間は、旬の食べ物を探すことが恒例になってきました。 今日は再び、クッキングハウスの管理栄養士に 「冬が旬の食べ物」について教えてもらいました。 野菜では、ダイコン、ニンジン、ブロッコリーやホウレンソウ、キャベツ・・・ 果物では、ミカンやゆず、先日の給食のデザートにも出た「洋ナシ（ラ・フランス）」・・・ 黒板いっぱいに冬の食べ物が並びました。 そして、魚では「ブリ」という大きな魚がおいしいと、実物大の写真を見せてもらうと、 「えー！ブリってこんなに大きいんだね！」と、驚いていた子どもたち。 冬には、おでんやお鍋のように、体があたたまるメニューをよく食べると元気が出ることを聞くと、 「シンデレラのスープのお歌（明日の音楽会で歌う曲）も、スープが出てくるから冬にぴったりだね！」と、 友達と嬉しそうに話す姿も見られました。 季節が変わると、自分たちの身の回りにも変化が生まれてくることに、 少しずつ気づき始めている様子。 もうしばらく、冬探しを続けながら、子どもたちの気づきを大切に受け止めていきたいと思います。 さて、いよいよ、明日は、たのしい音楽会。 明日の発表が素敵に...

 PYP探究ユニット「素材の活用」をすすめてきた黄組（4歳児）さん（このユニットについては こちら をご覧ください）。 ７週間かけて探究していくなかで「素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する」ということを、 実感を伴って理解していってほしいと思い取り組んできました。 これまで、身近な素材の良いところを見つけて「素材の特性」について考えたり、 身の回りに「マーク」を探したりしながら 素材を使って遊びを繰り広げてきた子どもたち。 先月「SDGs」についてのお話をきいてからは SDGsに関する絵本を繰り返し読んで理解を深めたり、 「エコラベル・サスティナブルラベル」を おうちで探してきたり、実際に持ってきて紹介したりしています。 みんなで一緒に探究活動の振り返りも。 「自分たちにできる“地球に優しいこと”って何だろう？」と考えていくと、 「ものを大事に使う」「ご飯を残さず食べて地球に優しくしてる」 「お水を出しっぱなしにしない！歯磨きするときにも、一回止めてるよ」 「ゴミを捨てる前にマークを探してる！」「ゴミを増やさないように､（素材を）工作に使ってる」など、 いろいろな声が。 日々の生活のなかで自分たちにできそうなことに気づき、 意識して行動する姿につながっている様子を嬉しく思いました。 子どもたちにとってこの探究活動は、楽しみながら素材の特性や活かし方に気づくとともに 「地球上にある限られた資源」について意識するきっかけにもなったようです。 さらに、「生き物たちが住む街をつくって、生き物と人間が仲良く過ごせるようにしてみたいな」 「どうしたら木を切らないようにできるかを、みんなで協力して考えたい！」という声も聞かれ・・・ 未来の地球を守るためにと、子どもたちが考えたことや、子どもたちの気持ちを これからも大切にしながら過ごしていきたいと思います。

PYP探究ユニット「素材の活用」をすすめている黄組（4歳児）さん（このユニットについては こちら をご覧ください）。７週間かけて探究していくなかで「素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する」ということを、 実感を伴って理解していってほしいと思っています。 身近な素材にあるマークを切り取って集めたり、 家から持ってきたマークを絵本で調べたりすることを通して、 「ゴミを分けよう」「地球に優しくしてるってことだよね」と、 リサイクルが身近になっている様子の子どもたち。 先日は、マリーア先生の出身国であるアルゼンチンでのリサイクルへの取り組みについて話を聞いたり、アルゼンチンにあるリサイクルマークを見せてもらったり・・・ 「アルゼンチンでもリサイクルしているんだね！」と、 日本だけではなく、世界中の人たちがリサイクルに取り組んでいるということを感じたようでした。 そんな子どもたちの元へ、今日は、リコージャパンや甲府市役所の方々、山梨学院大学の皆さんが来園。 SDGsについての話をしてくださいました。 イラストをみながら「SDGsってなんだろう？」と一緒に考えたり SDGsの17の目標のアイコンについて教えていただいたり 「エコラベル・サスティナブルラベル」をクイズ形式で探したり・・・ 最後には、学生の皆さんが準備してくださった「“地球に優しくする気持ち”がこめられたメダル」に シールを貼って仕上げるお手伝い。 完成したメダルは今日のお土産にいただきました。 ぜひご家庭でも、SDGsについてお子さんと話してみてください。 今日の活動を通し、さらにSDGsへの意識が高まった様子の子どもたち。 未来の地球を守るために自分たちにできることを、一緒に考えていきたいと思います。

「先生、傘さしてきたの！」「長靴履いてきたの！」と 嬉しそうに登園して来たもも組(満3歳児・2歳児)さん。 お外遊びが恋しい雨の1日。 お部屋のなかで、この秋、園庭やキャンパスで拾い集めておいた落ち葉や木の実を並べて、 お絵描きをしました。 「ここに葉っぱを置いたらウサギさんに見える」「誰かのお顔みたい」と、 想像を膨らませて楽しそうにしていました。 こちらは鈴を使ってリズム遊び♫  子どもたちのリクエストで「雨降り」「カエルの歌」「キラキラ星」などを歌いながら 鈴を鳴らしたり、お腹やお尻、身体のいろいろな場所でリズムをとったりして楽しみました。 リズム遊びをたくさん経験してきた子どもたち。 二分音符、四分音符、八分音符のリズムの聴き分けもできるようになってきました。 今年は、もも組（満3歳児・2歳児）さんも「音楽会」を計画しています。 どんな音楽会にしようか？今日も子どもたちと相談しました。  日々の生活のなかで、子どもたちといろいろな形で音楽を楽しんでいけるよう、 工夫していきたいと思います。  給食の前には、園舎内を散歩していると、スイミングのコーチとばったり！ 天窓越しに見える空に手が届くかどうかジャンプで挑戦していることを伝えると、 コーチも一緒に挑戦してくれました。コーチのジャンプ力にビックリ！ 自分たちも、もっと跳べるのではないかと一層張り切る姿がとても可愛いらしかったです。

国際バカロレアPYP探究ユニット「秋・冬の自然」をすすめている赤組（3歳児）さん。（このユニットについては こちら をご覧ください） 8週間かけて探究していくなかで「季節の移り変わりは、人々の生活に影響する」ということを、 実感を伴って理解していってほしいと思っています。 今日は、マリーア先生と一緒に秋のものが登場するゲームをして 英語でも秋にふれながら遊びました。 そんな赤組（３歳児）さんのお部屋では、今、「秋の食べ物探し」が始まっています。 先日、“秋の食べ物ってどんなものがあるのかな”と、各クラスで考え、 保育者が絵に描いていきました。 「それが本当に合っているのか、誰に聞いたらわかるかな？」と問いかけると、 「クッキングハウスの先生だよ！だっていつも給食つくってるもん！」と子どもたち。 さっそく、クッキングハウスの管理栄養士をクラスに招き、 みんなが見つけた「秋の食べ物だと思うもの」の絵を見てもらいながら、 それが本当に秋の食べ物であるのか聞いてみることに･･･ 「ん～、イチゴ、これは春だね･･･」「サツマイモ、正解です！」「柿も正解！」 正解すると、「イエーイ！」「ヤッター！」と、大きな歓声が上がっていました！ 「カボチャは夏に収穫するけど、しばらく保存しておくと甘くなっておいしくなるから、 おいしい時期は、秋なんだよ！」 「野菜や果物だけではなく、魚にも旬のものがあるんだよ」と、 収穫の時期とおいしくなる時期が異なる食べ物があること、 魚にも季節によってその時期においしい魚があることを教えてもらいました。 そして、その時期に食べるとおいしい物のことを、『旬の食べ物』と呼ぶことも知った子どもたち。 「給食の中にも、その時期においしい旬の食べ物がたくさん入っているから、見つけてみてね」と教えていただき、さっそくその日から、給食の献立の中に「秋が旬のもの」を探し始めました。 「サツマイモ発見！」「キノコも旬だよね！」「今日は、リンゴ！」 管理栄養士がクラスへ回ってくると、見つけた「旬のもの」の答え合わせ。 たくさんの秋の食べ物を発見できるようになってきました。 寒さが厳しくなり始め、少しずつ、季節も移り変わりを始めています。 先日、バスで登園してきた子どもたちが、 「お山が白くなっていたよ！」と、発見したことを教えてくれました。 秋から冬へ。身の回りにどんな変...

PYP探究ユニット「素材の活用」をすすめている黄組（4歳児）さん（このユニットについては こちら をご覧ください）。 ７週間かけて探究していくなかで「素材にはそれぞれ特性があり人はそれを活用する」ということを、実感を伴って理解していってほしいと思っています。 様々な素材を取り入れて、遊びを繰り広げてきた黄組（4歳児）の子どもたち。 先日の「ダイナミックワールド保育参加」では、 素材を活用したオリジナルの遊びを、おうちの方たちが楽しそうにしてくれて、 とても嬉しかったようです。 その後も遊びを改良中… 水が好きな生き物が滑るウォータースライダーをつくっていたクラスでは、 「本当に水が流れるようにしたい！」「元々ジュースが入ってたから、ペットボトルがいいんじゃない？」 「牛乳パックもいいね」など、水に強い素材を考え、特性を活かしながら、 自分たちの新たなイメージを実現させようと、アイデアを出し合っています。 身近な素材を使って遊んでいるうちに、素材には様々なマークがついていることに気づいた様子。 「見て！マークあったよ」「これ何のマークかな？」とマーク探しを楽しんだり 「ダイナミックワールド」で使った素材にもたくさんのマークがあることを発見したり… 「お菓子の袋にもあったから持ってきたよ！」「おうちで飲んだジュースにもマークあったよ」 と、おうちから持ってきて紹介してくれる姿や 「ゼリーのカップにも描いてあるよ」「お皿に“ちきゅうにやさしい”マークがある！」と、 給食のときに、食べ終わったカップや食器の裏側を確認し、みんなで伝え合う姿も見られました。 “プラ”“ペット”“段ボール”“FSC”“紙パック”などのマークにはどんな意味があるのか知りたいと、 本を見て調べる子どもたちも。 マークを見つけると切り取ったり、いろいろなマークのついた素材を集めたりもしていて 「マークを見ながら素材を分ける遊び」を展開していたクラスでは、 「（おうちでしているように）幼稚園でも、分別してみたい！」という声も聞かれました。 身近な素材を捨てずに活用したり、 「分別マーク」や「リサイクルマーク」に興味を持ったりするなかで 「ＳＤＧｓだね」「地球に優しいね」と話す場面も。 「地球や環境に優しくする」ことを、子どもたちなりに少しずつ意識し始めているようです。